Resposta aos questionamentos dos cursinhos acerca do gabarito oficial do ENEM

Caros amigos,

As instituições de ensino Anglo, COC e Objetivo apresentam resoluções erradas. Estas instituições afirmam que a questão 02 da prova Azul do ENEM/2011 é a letra B que considera que as normas morais são “parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de obrigação”, mas esta alternativa está errada, pois a correta é a letra D. Ora, as normas morais não são “parâmetros idealizados”, elas são princípios práticos e, tais normas não são destituídas de obrigação, pois temos a obrigação ou dever de fundamentar nossas ações em princípios que possibilitem o bem comum.

É importante ressaltar que esta questão tem como fundamento os princípios da filosofia de Kant que declara: “Age de tal modo que a máxima de tua ação sempre e ao mesmo tempo possa valer como princípio de uma legislação universal”.  Porém, muitos homens não agem com autonomia, há os que agem por inclinação, isto é, são movidos por interesses e paixões, esta situação é uma consequência da ambiguidade humana.

            Esta ambiguidade é considerada no enunciado da questão que afirma: “o distanciamento entre ‘reconhecer’ e ‘cumprir’ efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente ao humano”. Saliento que “reconhecer” é um pressuposto da razão e “cumprir” da ação. Ora, o homem é um ser contraditório (razão vs. paixão ou corpo vs. consciência), por este motivo, Kant formula a tese do imperativo categórico, isto é, o dever que é um princípio da razão, deve governar as nossas ações. Ao seguirmos os princípios da razão alcançamos a autonomia, porém, ao agirmos por inclinação, ficamos no campo da heteronomia, ou seja, não somos governados pelas leis da razão e, sim, por leis da natureza ou distintas de nossa consciência.
Mauro Antônio do Nascimento

           

Educar para as diferenças

            Vivenciamos uma época em que as diferenças tornam-se mais evidentes e a intolerância mais explicita. Uma das consequências desse processo é fenômeno denominado como bullying, que vitimiza inúmeros alunos das redes públicas e privadas de ensino.

             Este fenômeno que é evidenciado pela mídia não é algo recente na história da educação, mas ganhou notoriedade em decorrência de episódios em que as vítimas tornam-se algozes, como no caso do Rio de Janeiro. Em decorrência desses fatos trágicos, surge a necessidade de refletirmos sobre as causas e os efeitos da violência escolar.

            Do ponto de vista antropológico, temos que compreender o bullying como etnocentrismo, isto é, determinados grupos consideram seus valores, padrões éticos ou estéticos como superior ou referência a ser respeitada e valorada como única correta.  Ora, o resultado desta postura equivocada e discriminatória é a rejeição do que é diferente. E, o expediente para esta posição sectarista é quase sempre a violência.

            Surge, então, a questão: como evitar e minimizar este fenômeno que se generaliza nas escolas brasileiras? A resposta mais adequada é: educar para as diferenças. Torna-se necessário, portando, aos docentes e aos alunos fazerem da sala de aula o espaço referencial de acolhimento das diferenças e, sobretudo, de difusão de valores que valorize a diversidade cultural.

            Com base nessas considerações, podemos inferir que objetivo principal da escola é resistir e lutar contra a barbárie da civilização que encontra no bullying uma de suas expressões. Esta luta precisa ser fundamentada no esclarecimento, princípio que encontra nas correntes filosóficas do Iluminismo sua maior defesa como caminho para humanização do homem.

Mauro Antônio do Nascimento

Clique aqui para ler a entrevista com Peter Singer sobre Bioética

ENEM 2011: ORIENTAÇÕES MÉDICAS

1 - Evite situações que provoquem ansiedade (brigas, mal-entendidos, grandes decisões, rompimento de relação, viagens mal-programadas e de última hora, etc.)

2 - Procure descansar nos últimos dias que antecedem as provas e durante o intervalo das mesmas, dormindo em média 8 horas por noite, e evite as atividades físicas se não estiver acostumado.

3 - Busque estar na companhia de pessoas que lhe sejam agradáveis, pelas quais você tenha afeto e não lhe causem estresse.

4 - Programe seu horário de acordar de forma a realizar todas as suas programações com tranquilidade. Reserve um tempo para relaxar (respire profundamente e distensione toda a musculatura, repita este exercício várias vezes no decorrer do dia, inclusive durante as provas).

5 - Evite se preocupar.

6 - Procure se alimentar nos horários e quantidades habituais, pelo menos de 4 a 6 refeições por dia (pequenos volumes em intervalos de tempo menores).

7 - Evite experimentar alimentos ou preparações desconhecidas, não habituais. Alimentos novos podem causar intoxicações ou alergias.

8 - Se for tomar suas refeições fora de casa, procure locais que apresentem boas condições de higiene, observe a temperatura das preparações. Procure evitar rizottos, maioneses, salpicão, preparações com molhos, pois apresentam maior risco de contaminação.

9 - Evite alimentos de difícil digestão, tais como frituras, gorduras animais e salgadinhos. Dê preferência para as carnes magras, saladas, legumes e frutas.

10- Procure hidratar-se, dando preferência aos sucos naturais e água filtrada (recomendamos de 2 a 3 litros por dia).

11 - Em hipótese alguma faça uso de bebidas alcoólicas. Além do risco de desidratação e intoxicação, alteram o rendimento intelectual.

12- Não deixe de se alimentar antes das provas, pois a falta de alimentação pode provocar hipoglicemia, o que é causa de grande mal-estar, e repercussões sistêmicas (tais como:cefaléia, incapacidade física, taquicardia, visão turva, tonturas, suor e dormências).

13- Procure fazer a última refeição pelo menos com 2 horas de antecedência da realização de prova, mantendo um ambiente de calma e tranquilidade. É permitido que durante a prova você possa ingerir alimentos de fácil manuseio (água, sucos ou refrigerantes e alimentos não gordurosos, ricos em açúcar para manter seu nível de hidratação e nutrição adequado.

– Obs.: chocolates e bombons não são apropriados, porque são ricos em gordura. Se for diabético, siga a orientação de seu médico.

14- Use medicamentos somente com indicação médica. Os medicamentos de uso continuado não devem ser interrompidos.

Fonte: Manual do Candidato - Processo Seletivo – Universidade Federal de Uberlândia/UFU

Trabalho de Bioética - 2ª série do Ensino Médio

Tema: Bioética

Trabalho em grupo: mínimo de 3 pessoas/máximo 5 pessoas

Valor: 5 pontos

A bioética lida com evidências fatuais que têm por objeto um próximo existente e/ou próximos ausentes. A disciplina trata de temas específicos como nascer/não nascer (aborto), morrer/não morrer (eutanásia), saúde/doença (ética biomédica), bem-estar/mal-estar (ética biopsicológicas) e se ocupa de novos campos de atuação do conhecimento, como clonagem (ética genética), irresponsabilidade perante os pósteros (ética de gerações), depredação da natureza extra-humana circundante e agressões ao equilíbrio sistêmico das espécies (ecoética), e assim por diante. Dentre as diversas práticas da bioética destacam-se atividades terapêuticas em sentido amplo. Todo e qualquer exercício das relações profissionais de médicos, enfermeiros, dentistas, psicólogos, nutricionistas, biólogos, fisioterapeutas e demais técnicos especializados em saúde e doença, bem como os usuários das novas técnicas biomédicas e farmacológicas tornam-se destinatários do discurso bioético e ficam, também na condição de pacientes, devendo respostas à bioética.

Temas a serem pesquisados: aborto, eutanásia, engenharia genética (clonagem e transgênicos), suicídio, doação de órgãos, pesquisas científicas com animais (cobaias) e posição dos vegetarianos.

1ª Etapa

- Visitas às instituições que lidam com a vida e com a morte

- Entrevistas e registros fotográficos/vídeos.

Locais a serem visitados

- Hospital (UTI e setor de traumáticos)

- Hospital Santa Tereza (Hospital psiquiátrico)

- Hemocentro

- Instituições de tratamento de dependentes químicos

- Cursos de biologia, enfermagem, farmácia, medicina, odontologia e psicologia da USP (vocês podem visitar também os cursos das áreas da saúde do Centro Universitário Barão de Mauá, UNIP, Unaerp  e Centro Universitário Moura Lacerda)

- Grupos de defesa dos animais (vegetarianos e ONG’s)

- Cemitério (no dia de finados, 02 de novembro)

2ª Etapa

Elaboração de relatório e confecção de painel (Banner)

3ª Etapa

Seminário com a apresentação das vivências/experiências dos locais visitados

Entrevista: exemplos de perguntas

- Como é a relação entre os profissionais da saúde e pacientes?
- Qual é o procedimento do profissional da saúde em relação a um paciente que rejeita qualquer tipo de tratamento?

- Qual a posição dos profissionais da saúde com a eutanásia?
- Qual a reação da equipe do hospital em relação ao aborto?

- Qual a sensação do profissional da área da saúde diante da morte de um paciente, após vários procedimentos  e tentativas para salvá-lo?
- O que é vida para esse profissional?

Modelo de termo de consentimento.

Termo de Consentimento

Eu ___________________________________________________________, portador do RG:____________________, autorizo o uso da minha imagem e depoimentos no trabalho de Filosofia com o tema “Bioética” realizado pelos alunos da Escola Estadual ________________.

Por ser verdade, assino o referido termo.

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Assinatura